Proyecto transversal para el armado de una juegoteca escolar.
A través del tiempo y de las culturas los niños han jugado. Podemos conocer y
comprender otras culturas a partir de sus juegos. Junto con la nutrición, la
salud, la vivienda y la educación, el juego forma parte de lo que un niño
necesita para poder desarrollarse en plenitud.
El juego es comunicación y expresión, pensamiento y acción, da satisfacción y
sensación de logro. El juego es una herramienta para unir a las personas,
logrando que compartan su tiempo, creando un espacio de sociabilidad. Ayuda a
la formación integral del individuo, posibilitando la interacción con otros
para aprender a compartir, respetar y valorar las diferencias.
Nos proponemos, entonces, implementar el juego como herramienta para favorecer
espacios de ocio creativos, y como motor de un desarrollo armónico de los
alumnos posibilitando la integración, comunicación y vínculo con sus pares.
A la hora de jugar podemos encontrarnos con una gran diversidad de juegos,
donde cada uno nos presentará una forma distinta de participar del mismo.
Decidimos comenzar con la RAYUELA . . .
¡MANOS A LA OBRA!
"... La rayuela se juega con una piedrita que hay que empujar con la punta del
zapato. Ingredientes: una acera, una piedrita, un zapato, y un bello dibujo
con tiza, preferentemente de colores. En lo alto está el Cielo, abajo está la
Tierra, es muy difícil llegar con la piedrita al Cielo, casi siempre se
calcula mal y la piedra sale del dibujo. Poco a poco, sin embargo, se va
adquiriendo la habilidad necesaria para salvar las diferentes casillas
(rayuela caracol, rayuela rectangular, rayuela de fantasía, poco usada) y un
día se aprende a salir de la Tierra y remontar la piedrita hasta el Cielo,
hasta entrar en el Cielo"
Julio Cortázar - "Rayuela" capítulo 36.
Y para jugar, necesitábamos pintarlas en el patio de la escuela,
transformándolo en lo que es hoy, un multiplicador de rayuelas coloridas que
nos invitan a alcanzar el Cielo. No sin antes realizar un trabajo previo de
investigación buscando informarnos acerca del origen de la rayuela, sus
diferentes dibujos, reglamento del juego, recordando a Cortázar. . . en fin,
contar con algunas referencias. Todo se hizo con gran entusiasmo y los
resultados quedaron a la vista de los alumnos. Ahora todos sabíamos de qué se
trataba esto de “jugar a la rayuela”. Sólo faltaba su aparición en escena. Así
que, siguiendo las instrucciones de los Profesores Adrián y Gustavo, latas de
pintura y pincel en mano, se fueron dando los primeros trazos que se
transformarían luego en ese espacio sorprendente donde nos convertimos, por un
instante, en pasajeros saltarines de un inesperado viaje compartido hacia un
mundo de fantasía. Nadie pasa indiferente frente a ellas…No importa la edad,
todos somos atraídos, inevitablemente, a probar nuestra habilidad par saltar
las casillas…
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